Tentang Blog Belajar Ilmu

Blog ini disediakan sebagai sarana informasi bagi para penggiat pendidikan umumnya Madrasah Ibtidaiyah Khususnya.
Silahkan diambil manfaat dari blog ini, semoga usaha dan amaliah kita dalam bekerja mendidik penerus bangsa selalu diberkahi. Amiin



Salam..

Admin.

BAHAN AJAR SKI

Silahkan download bahan ajar untuk ski berikut. link dibawah.

Download bahan ajar Klik_disini

PROSA

Prosa merupakan karya sastra yang berbentuk paragraf.

PUISI

AKU
karya : Chairil Anwar

kalau sampai waktuku
kumau  tak seorang kan merayu
tidak juga kau
tidak perlu sedu sedan itu
aku ini binatang jalang
dsri kumpulannya terbuang
biar peluru menembus kulitku
kutetap meradang menerjang
luka dan bisa kubawa lari
berlari, hingga hilang pedih perih
dan aku lebih tidak peduli
aku mau hidup seribu tahun lagi

VIDEO PEMBELAJARAN TEMATIK

Berikut video pembelajaran tematik.
TEMA 4 SUBTEMA 2 PEMBELAJARAN 3

BUKU AJAR SKI MI KELAS 4 BAB HIJRAH KE THAIF

Bagi yang membutuhkan Buku Ajar SKI  MI Kelas 4 Materi Peristiwa hijrah Rasululah SAW ke Thaif silahkan download pada link dibawah

Link Ada Dibawah Sini

Klik_disini

Banyak tari daerah yang ada di nusantara, tari daerah merupakan kesenian tari khas masing-masing daerah. berikut contoh tari Remo

Sumber : https://www.youtube.com/watch?v=RbeyfjuA8ew

SUMBER BELAJAR

Sumber belajar merupakan hal yang penting untuk guru ketahui demi kelangsungan belajar mengajar agar lebih menarik, efektif serta membuat materi lebih mudah diterima peserta didik. berikut video untuk menjabarkan perihal sumber belajar.

SKI KELAS 5

Selamat Belajar

TEMATIK KELAS 4

Mari belajar, mari mencari tahu.

AKIDAH AKHLAK KELAS 4

Mari belajar, mari mencari tahu.

FIQIH KELAS 4

Mari belajar, mari mencari tahu.

SKI KELAS 4

Mari belajar, mari mencari tahu.

RPP TEMATIK TEMA 4 SUBTEMA 2 PEMB 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan          :     MI Al Ghazalie

Kelas / Semester              :     V / 1

Tema 4                             :     Sehat Itu Penting

Sub Tema 2                      :     Gangguan Kesehatan Pada Peredaran Darah

Pembelajaran Ke            :     3

Alokasi Waktu                 :     (4  x 35 menit) 1 x Pertemuan

A.     KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1  :  Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.

KI 2  :  Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

KI 3  :  Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

KI 4  :  Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.     KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar (KD)

3.6       Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan.

Indikator :

·         Siswa mampu menjelaskan isi dan amanat pantun yang disajikam secara lisan dan tulis.

Kompetensi Dasar (KD)

4.6       Melisankan pantun hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.

Indikator :

·         Siswa mampu membuat pantun hasil karya pribadi

·         Siswa mampu membaca pantun hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.

PPKn

Kompetensi Dasar (KD)

1.2       Menghargai kewajiban dan tanggungjawab sebagai warga masyarakat dan umat beragama dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator :

·         Siswa mampu menghargai kewajiban dan tanggungjawab sebagai warga masyarakat dan umat beragama dalam kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar (KD)

2.2       Menunjukkan sikap tanggng jawab dalam memenuhi kewajibandan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator :

·         Siswa mampu mengamalkan sikap tanggng jawab dalam memenuhi kewajibandan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar (KD)

3.2       Memahami makna tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator :

·         Siswa mampu menjelaskan makna tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar (KD)

4.2       Mengambil keputusan bersama tentang tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator :

·         Siswa mampu mendemonstrasikan mengambil keputusan bersama tentang tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

IPS

Kompetensi Dasar (KD)

3.2       Memahami inteeraksi manusia denga lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya dan ekonomi masyarakat indonesia.

4.2       Menceritakan interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya dan ekonomi masyarakat indonesia.

Indikator :

·         Siswa mampu menjelaskan inteeraksi manusia denga lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya dan ekonomi masyarakat indonesia.

·         Siswa mampu menceritakan interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya dan ekonomi masyarakat.

C.     TUJUAN PEMBELAJARAN

·         Dengan kegiatan mengidentifikasi pantun, siswa dapat menjelaskan amanat pantun dengan benar.

·         Dengan kegiatan mengidentifikasi siswa dapat menunjukkan ciri-ciri pantun secara tepat.

·         Dengan kegiatan berkreasi membuat pantun, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri pantun dan mempresentasikannya di depan kelas.

·         Dengan kegiatan membaca, siswa dapat mengidentifikasi interaksi manusia dengan lingkungan secara tepat.

·         Dengan kegiatan mengamati masyarakat sekitar, siswa dapat mengidentifikasi aktivitas masyarakat di sekitarmu yang berkaitan dengan pembangunan sosial budaya secara tepat.

·         Dengan kegiatan mengamati masyarakat sekitar, siswa dapat membuat laporan hasil observasi di lingkungan sekitar tentang aktivitas masyarakat sekitar dalam upaya pembangunan sosial budaya Indonesia secara teperinci.

·         Dengan kegiatan mengungkapkan pendapat mengenai peran serta dalam pemilihan RW, siswa dapat menyebutkan tanggung jawab sebagai masyarakat dengan benar.

·         Dengan kegiatan mencari tahu, siswa dapat mengamati pelaksanaan pengambilan keputusan sebagai wujud tanggung jawab sebagai warga masyarakat secara rinci..

D.     MATERI PEMBELAJARAN

·         Pantun

·         Pemanfaatan sumber daya alam

·         Tanggung jawab sebagai masyarakat

E.     PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

·         Pendekatan        : Saintifik

·         Metode               :  Diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F.      KEGIATAN  PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	§  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a. §  Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. §  Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ” Gangguan Kesehatan Pada Peredaran Darah”. §  Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.	15 menit
Inti	§  Siswa diminta untuk mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa dan memberikan tanggapan.	100 menit
	§  Siswa menyebutkan ciri-ciri pantun secara lisan. §  Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok (menyesuaikan jumlah siswa) §  Siswa melakukan diskusi untuk membuat pantun sederhana dengan tema pola hidup sehat. §  Siswa menggali informasi dengan memerhatikan lingkungan sosial sekitar. §  Siswa menulis pantun pada sebuah kertas yang duisediakan oleh guru. §  Siswa perwakilan kelompok membacakan hasil pantunnya di depan kelas §  Guru menegaskan kembali dan mengapresiasi setiap hasil kerja siswa. §  Guru membangun suasana belajar yang penuh keakraban, sehingga siswa percaya diri dalam menyelesaikan tugasnya.
	§  Siswa mengamati gambar wayang mini dengan seksama. §  Fokuskan pengamatan siswa pada wayang mini yang guru pegang. §  Guru menceritakan tentang pemanfaatan sumber daya alam sesuai yang tertera pada buku paket menggunakan wayang mini.
	§  Siswa menganalisis pesan yang terkandung dalam cerita. §  Siswa menuliskan bentuk-bentuk pemanfaatan sumber daya alam §  Guru berkeliling dan memandu siswa yang mengalami kesulitan. §  Siswa menyampaikan pendapat yang telah didapat.
	§  Guru memberikan pemaparan tentang bentuk sikap tanggung jawab sebagai warga masyarakat. §  Guru menstimulus siswa dengan mengaitkan pada lingkungan tempat tinggal dan kehidupan sehari-hari
	§  Siswa membuat poin-poin contoh tanggung jawab sebagai masyarakat di desa saat pemilihan ketua RW. §  Siswa berdiskusi dengan teman perihal contoh tanggung jawab masing-masing di lingkungan desanya. §  Guru membangun suasana penuh keakraban sehingga percaya diri dalam mengerjakan tugas. §  Guru berkeliling dan memandu siswa yang mengalami kesulitan.
	§  Siswa membuat laporan tentang Dinamika proses pemilihan Ketua RW desa masing-masing sesuai pertanyaan yang ada di buku. §  Adapun metode yang dapat digunakan, antara lain sebagai berikut. -       Wawancarara -       Bekerja sama dengan orang tua dalam menggali informasi
Penutup	§  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari §  Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) §  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. §  Melakukan penilaian hasil belajar §  Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)	15 menit

G.     SUMBER DAN  MEDIA PEMBELAJARAN

·         Buku Siswa Tema :Bangga Sebagai Bangsa Indonesia Kelas V (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).

·         Gambar, Wayang Mini.

H.     PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1.      Penilaian Sikap (penilaian diri sendiri)

            PPKn

Indikator :

·         Siswa mampu menghargai kewajiban dan tanggungjawab sebagai warga masyarakat dan umat beragama dalam kehidupan sehari-hari.

·         Siswa mampu mencontohkan sikap tanggng jawab dalam memenuhi kewajibandan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.

Bentuk penilaian

Angket Penilaian Diri

Petunjuk:

Berilah tanda centang (√) pada pernyataan pada kolom dibawah. jika pernyataan dilakukan atau pada kolom tidak jika pernyataan tidak dilakukan

            Mata Pelajaran            : …………….

            Nama                           : ……………..

            Kelas                           : …………….

            Sikap yang dinilai       : sikap spiritual dan sosial

No	Pernyataan	Alternatif
		Setuju	Tidak setuju
1.	Saya suka beribadah tepat waktu.
2.	Saya suka berdo’a dalam memulai sesuatu.
3.	Saya suka mengacuhkan teman yang sedang kesusahan.
4.	Saya suka menolong orang lain.

Kunci jawaban sikap:

1.Setuju 2. Setuju 3.Tidak Setuju 4.Setuju

Pedoman penskoran:

·      Apabila  jawaban sesuai dengan aspek pengamatan diberi skor 3,, dan jika jawaban tidak sesuai dengan pengamatan diberi skor 0.

·      Skor Tertinggi adalah   3 x 4 = 12

·      Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Kriteria  Penilaian Sikap:

Tingkat Pencapaian	Kualifikasi	Keterangan prestasi
90–100 80-89 65-79 55-64 10-54	A B C D E	Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang

2.      Penilaian Kognitif

Indikator

Bahasa Indonesia

·         Siswa mampu menjelaskan isi dan amanat pantun yang disajikam secara lisan dan tulis.

PPKn

·         Siswa mampu menjelaskan makna tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

IPS

·         Siswa mampu menjelaskan inteeraksi manusia denga lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya dan ekonomi masyarakat indonesia

Teknik : Tertulis

Bentuk            : Uraian

Intrumen         :

1.         Perhatikan pantun berikut

Saat malas dan tak bertenaga

Jangan diam seperti pagar

Sebaiknya lakukan olahraga

Agar pendarahan menjadi lancer

Jelaskan amanat pantun diatas!

2.         Jelaskan isi pantun diatas!

3.         Jelaskan makna tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

4.         Jelaskan inteeraksi manusia denga lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya dan ekonomi masyarakat indonesia!

Petunjuk Penskoran :

Jawaban Benar dan Lengkap diberi skor 25

Skor 25	Skor 10
Amanat puisi diatas ialah olahraga membuat sehat tubuh dan membuat peredaran darah lancar	Jika tidak lengkap
Pantun diatas berisi tentang ajakan berpola hidup sehat dengan olahraga	Jika tidak lengkap
Bertanggung jawab terhadap segala kewajiban yang dilakukan dalam kehidupan sehari-hari dan berbuat baik.	Jika tidak lengkap
Memanfaatkan Sumber Daya Alam dan mengolahnya menjadi barang berguna sebagai penunjang ekonomi masyarakat	Jika tidak lengkap

Jawaban Benar tapi tidak Lengkap diberi skor 10

Jawaban Salah diberi skor 0

3.      Penilaian Psikomotorik

Indikator

Bahasa Indonesia

·         Siswa mampu membuat pantun hasil karya pribadi

·         Siswa mampu membaca pantun hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

PPKn

·         Siswa mampu mendemonstrasikan mengambil keputusan bersama tentang tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

IPS

·         Siswa mampu menceritakan interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya dan ekonomi masyarakat

Bahasa Indonesia

Teknik : Menulis

Bentuk: Menulis dan melafalkan

Instrumen : Buatlah sebuah pantun dan bacakan pantunmu didepan kelas!

No.	Nama Siswa	Aspek Yang Dinilai
		Kesesuaian materi	Intonasi	Ekspresi
1.
2.
3.
4.
5.

PPKn

Teknik : Demonstrasi

Bentuk: Mendemonstrasikan

Instrumen : Mendemonstrasikan proses pemilihan ketua RW dengan cara voting!

No.	Nama Siswa	Aspek Yang Dinilai
		Keterlibatan	Keaktifan	Pemahaman
1.
2.
3.
4.
5.

IPS

Teknik : Bercerita

Bentuk: Menceritakan

Instrumen : Ceritakan interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya dan ekonomi masyarakat

No.	Nama Siswa	Aspek Yang Dinilai
		Pemahaman materi	Intonasi	Ekspresi
1.
2.
3.
4.
5.

Pedoman penskoran

4	= sangat baik	(jika ketiga/semua aspek yang dinilai terpenuhi)
3	= baik	(jika ada dua aspek yang dinilai terpenuhi)
2	= cukup	(jika hanya satu aspek yang dinilai terpenuhi)
1	= kurang	(jika semua aspek yang dinilai tidak terpenuhi)

Pedoman Penilaian:

 

Kriteria Nilai

A = 80 – 100  = Baik sekali

B = 70 – 79     = Baik

C = 60 – 69     = Cukup

D = < 60          = Kurang

Mengetahui Kepala Sekolah,

Surabaya, 7 Desember 2017 Guru Kelas V